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中学教师林薇在相亲局上遇见了陈默——那个三年前被她记录在“问题学生档案”里的男生。她下意识摆出教育者姿态，却发现对方眼神里藏着熟悉的倔强。这场意外重逢撕开青春旧伤疤：当年被她认定的“施暴者”，如今以相亲对象身份坐在对面，身份错位让两人在契约式相亲中陷入隐秘的情感博弈。

相亲桌上的身份重构

林薇握着茶杯的手微微收紧。她习惯性用教育者视角审视对面的陈默：洗得发白的牛仔外套，左眉骨那道浅疤——三年前她在办公室偷偷描摹过的“暴力痕迹”。陈默却先开口：“林老师，您还留着当年那本教案吗？”

“相亲”二字像根刺扎在林薇喉咙。作为教育者，她曾断言陈默“缺乏管教”；作为相亲对象，她必须扮演“普通适婚女性”。这种双重身份撕裂感，让本该轻松的约会变成无声战场，每句话都在试探对方的底线。

闪回里的真相碎片

深夜翻出泛黄教案本时，林薇看见夹着的旧照片：陈默蹲在操场角落，背影瑟缩，周围同学的起哄声刺得她耳膜疼。这是她第一次闪回——原来当年她记录的“施暴者”，只是在保护被推搡的女生。

陈默的回应印证了猜测：“那天我只是不想看她被欺负，才推了几个男生。后来档案上写的‘暴力倾向’，是他们家长联合写的。”真相像拼图般松动，林薇突然意识到，自己当年的“教育记录”或许是偏见的开始。

教育者的自我叩问

林薇开始反思教育的意义。她曾坚信“问题学生”需要被矫正，却在陈默的故事里看见狭隘：当年她急于贴标签，却没看见每个“问题”背后都有未被照亮的伤口。这让她对“教育者”身份产生动摇——当教师先入为主，所谓的“问题”可能只是人性裂缝。

陈默的家庭背景逐渐清晰：父母离异后寄人篱下，被误解的“暴力”不过是青春期的笨拙反抗。林薇想起自己也曾因家庭变故自卑，却从未向学生展露脆弱。教育不该是审判，而是两个破碎灵魂的互相打捞。

双向奔赴的治愈

他们开始在周末见面，不再是相亲，而是带着伤痕的互相靠近。林薇用教育者的耐心引导陈默正视过去，陈默则用沉默的陪伴治愈林薇的愧疚。一次家访中，林薇看见陈默偷偷给独居老人送药——他的“坏”里藏着未被发现的温柔。

林薇终于明白，救赎不是单方面施舍。当她放下教育者的傲慢，陈默也卸下“问题学生”的伪装，两人在彼此的伤口里找到共鸣。这场始于尴尬的相亲，最终成为两个灵魂的和解仪式，证明每个生命都值得被重新看见。